解决方案              产品             
学位与研究生大数据解决方案

国家政策:


2014年,国务院学位委员会、教育部下发《关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见》,要求开展博士、硕士学位论文抽检工作,强化学位授予单位、导师和研究生的质量意识,加强学位授予管理,保证学位授予质量。

2018年教育部《教育信息化2.0行动计划》明确指出:“为深入贯彻落实党的十九大精神,加快教育现代化和教育强国建设,推进新时代教育信息化发展,培育创新驱动发展新引擎,结合国家“互联网+”、大数据、新一代人工智能等重大战略的任务安排和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》《国家教育事业发展“十三五”规划》《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》《教育信息化“十三五”规划》等文件要求,制定本计划。”


建设背景:


研究生教育是教育结构中高水平、高层次的存在,有着为国家培养高层次创新性人才的重要使命。在“双一流”建设的背景下,高校对研究生的培养和研究生质量的提高越来越重视,加强学科建设、建设一流师资队伍、优化人才培养、提升科学研究水平、不断提升研究生教育质量逐渐成为各高校研究生培养的目标。因此需要构建一套能够反映研究生教学质量的平台来反映研究生培养中存在的问题,从而有效的对研究生教育质量进行提升。

学校痛点:

● 研究生数据的不规范或缺

● 研究生教学质量评价指标单一

● 课程设置不合理

● 导师指导力不从心


解决方案:


   学位与研究生大数据解决方案构建了一个平台,实现三个统一。

三个统一:在整个平台建立过程中,统一数据来源、统一数据定义、统一研究生教学模型展示。

一个平台:分析平台,在此平台上完成研究生教学过程全覆盖分析决策支持;完成各种主体性业务分析展现。


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    通过学位与研究生大数据解决方案的建设,构建了包含采集、上报、管理一体化的研究生教学数据库,改变了目前数据分散在各个处室、各个项目、各个管理人员的现状,避免出现数据毁损、缺失、泄密的情况,保证高校研究生相关数据的安全性、完整性和连续性。

    本平台提供研究生教学质量分析的领导驾驶舱、质量监测、学生画像、导师画像、主题分析、预警预测和质量报告七大功能。其中领导驾驶舱实时展示领导所关心的反映研究生教学状态的核心指标,为决策提供数据依据(应用如下图所示);质量监测对研究生培养输入、过程和输出全过程的关键指标进行了监测分析;研究生画像和导师画像综合展示了每个学生和导师的特征,帮助管理者全面快捷了解师生情况;主题分析利用关联挖掘分析形成主题分析报告;预测预警从研究生学业和导师培养分别对学生和导师进行预测预警;并定时向全校领导、管理者提供研究生质量报告。通过各大功能的纵向和横向分析对比,能够充分发挥数据的聚合作用,发现研究生培养过程中更深层次的问题。


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   完善平台角色权限分配功能,能根据不同的角色和不同的分析内容将不同的研究生教学分析结果展现给对应人员,确保数据安全保密。

 

平台特色:


● 研究生教学模型分析商店

基于Smartbi产品开发的研究生教学模型分析商店,将所需的研究生教学分析模型转换成可视化的模型,在行业内属于模式创新。

● 完善的指标体系

在学位与研究生大数据解决方案中,质量监测的指标与观测点是以教育部学位中心全国研究生教学质量大数据分析平台的指标体系为基础,再结合高校自身特点与需求,和专家进行沟通讨论后所确定的校级指标体系。

● 动态管理与数据挖掘

1. 研究生动态管理、行为矫正、预测预警、发展变化分析,并为领导决策提供有力的数据支撑,提高研究生教育评估的准确性和科学性。

2. 分析研究生课程教学、学术训练、科研活动等相关数据,客观呈现实际运行状态,对运行状态是否按照预定计划发展,是否向预定目标靠近等进行监控、预警。

3. 分析研究生学术活动、科研参与、生活轨迹等状态,并利用关联分析等数据挖掘技术,能够发掘这些数据中蕴含的有效信息以及彼此间的相互关系,全面掌握和提高研究生科研水平与创新能力。

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● 课程设置不合理

● 导师指导力不从心


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●主题分析


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应用价值:


● 相应国家研究生教育政策方针

1.改革研究生教育评价机制,建立了以培养单位为主体质量保障体系。把大数据分析技术应用于高等教育人才培养质量评价,助推高等教育改革的深入发展;

2.研究生教学大数据分析覆盖研究生教育质量全过程,发现教育质量问题再进行精准出击。

● 建立量化的研究生教学质量评价

1.对研究生输入、过程和输出全过程的质量监测,避免了人为主观性评判,使研究生培养过程中存在的问题展现更加客观;

2.量化的质量监测评价和保障的是研究生培养的全过程,而不是某一个阶段。


高校数据中心与应用方案

建设背景:

   随着高校信息化建设的全面深入,业务系统越来越多,数据中心的数据量快速增长,对系统的性能与可扩展性等方面的要求也会越来越高。根据系统的现状和未来规划,高校有必要引进合理的能够适应未来增长的数据中心存储架构及先进的服务应用管理技术,以加强对校内各种数据资源的保护、共享、维护、管理,同时满足未来需求的的系统扩展能力。


目前高校常见的问题:


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    各类应用系统独立建设,缺乏统一信息标准,系统之间交互困难,信息孤岛现象突出。数据重复录入,重复管理,且存在大量不一致,更难以谈及对全局数据的应用与辅助决策!

数据资源丰富,但很难很快找到有价值数据。大量的对外上报数据都需要重复多次进行填报,极大的增加了教师的工作量!

缺少统一技术体系标准及详细的整体建设规划,不利于高校的长期发展!

 

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 ● 权威数据发中心,并对数据进行标准化、规范化、准确化的处理 

● 权威数据发中心,并对数据进行标准化、规范化、准确化的处理 

● 权威数据发布中心:通过统一的数据采集入口,将校内数据统一到数据中心,并对数据进行标准化、规范化、准确化的处理,形成校内唯一的对内对外数据服务中心。将校内数据通过标准接口提供给校内系统使用,并为对外数据报送服务提供准确、权威的数据来源。

  ● 数据应用服务中心:提升校内数据资源的重复利用率,提升高校教学水平,以满足不同层次教师、学生的基本需求,从各方面提高高校教学、科研、管理等水平,给校内改革创新提供新的思路。 


数据中心建设思路:

 

    校内数据的复杂性和个性化程度非常高,数据中心的建设没有一蹴而就的捷径,必须是一个循序渐进、逐步提升的过程。从信息标准的重新梳理开始,到校级统一数据中心的建设,再到基于主数据的数据盘点和数据利用,基于数据应用的持续建设,牵引并发现数据问题,在数据源头优化数据质量,在这个过程中需要根据学校的实际业务发展与需要,不断调整校内信息标准与数据状况,才能建成符合学校业务发展需要的数据中心。


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难以谈及


数据中心方案特点:


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   该方案提出是基于Hadoop/Oracle大数据平台的数据中心建设方案,极大地降低了使用和维护成本,Hadoop /Oracle生态圈包含了各类的组件模块, 能够解决建设和使用中遇到的各类问题,提高了数据中心的性能,并具有极强的可扩展性。

 

 

建立数据标准:


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优异的数据处理功能:



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具体业务应用:


 

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● 服务于校情分析—提供 领导驾驶舱、辅助领导决策;

● 服务于教学质量监控:提供在线的评估流程、评估结果分析报告、评估排名,推动各个学院、专业更好的发展;

● 服务于教师发展中心:提供教师画像-—精准督导教师,辅助教师职称评定;

● 服务于本科学生管理:提供学生画像 、异常学生预警 —精准帮扶学生;

● 服务于研究生教学管理:研究生科研与创新分析、研究生教学质量监控、学生预警;

● 服务于人才培养:提供数据分析挖掘实训平台,提升学生应用技术与技能,提升学生就业率。

 


教学质量实时监测大数据解决方案


建设背景:


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    人才培养是一项复杂的系统工程,国家中长期教育改革和发展规划纲要中确定了质量是高等教育生命线的重要方针,教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》也指出“建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制,把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。”

    高校建立科学的教学质量监控体系已势在必行,需要一套常态的、及时的、一体的教学运行数据,为管理决策层在资源分配、政策制定、规划与发展、个性化培养等多方面发挥辅助决策的作用。


学校教学过程中存在的问题:


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建设思路:


    高校教学质量实时监测大数据平台是围绕教学质量工作目标,建立科学的考核指标体系,帮助学校构建全面、科学、高效、准确的教学质量评测、评价和监测平台。它以数据为基础、以评教、评学、评管工作为重点,以结果指标为导向,遵循定量与定性相结合、静态与动态相结合的原则,实现以数据采集平台为载体,实现常态化、智能化、一体化的教学信息管理,确保动态化的日常教学管理监控,为教育教学改革提供实时、科学、系统的决策建议。


解决方案:


1.平台总体架构 


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图:总体架构图


2.平台包含的功能模块


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产品的特点和优势:


一站式审核评估服务 :协助学校做好从常态化数据采集、报告解读 、自评自建,到专家进校前、进校中、离校后的准备工作。

一站式教育质量保障服务:提供专业评估、院系评估、课程评估、教师教学评价、分析解读。

报告解读,挖掘明细:提供报告解读,解读数据来源算法、并且通过 多维度分析、细化分析找到学校更多的问题与不足,让自评、自建工作更加科学。

部级经验,专家资源:部级 、厅级版本承建经验,专家资源丰富。

BI 平台、自助分析:让用户只需简单拖拽,就可实现从多方面、多角度的分析学校数据。

前沿科技、人工智能:结合 AI 技术,可以 通过手机语音即可打开系统的资源。

开放架构、扩展性强:系统基于大数据分析平台结合可视化 bpm 流程工具,扩展能力强。并且可以结合数据仓库使用,也可以直接连接 ERP/CRM 等系统的数据源,扩展现有系统的功能,更好的利用现有 IT 资产。系统采用开放的 SOA 架构,提供丰富的 API接口,能够方便的与其它 IT 应用集成。



 


高校项目评审系统


 

平台建设意义:


1、 实现从评审项目管理、在线申报、专家分组、专家评审到评审结果公示的全过程信息化、科学化

2、 提高项目申报评审工作的效率、改善工作体验

 

平台内容:



     1.项目申报


       思迈特系统支持同时申报多个评审项目,设置不同的批次。


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       时间灵活调整


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       评审分为三个阶段,流程可都完成,也可以只走单一流程。



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       支持直接将4种评审结果数据导出



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    2.文件上传格式


     思迈特系统不拘泥于单一的文件格式,需支持多种文件上传格式,包括pdf、swf、视频、

     动画及音频、OFFICE等格式。


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    3.实时监控填报进度


       思迈特系统支持阶段模块中管理员对其所负责管理的申报人的填报进度的查看,

       可实时监控其所管理的申报人是否提交了在线申报表,对于未提交在线申报表

       的申报人可与其学院负责人进行沟通,该功能既可以具体到未填报的个人,又

       对整体的填报进度有一个宏观把握。


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    4.专家在线评审


       思迈特系统支持专家直接在线预览评审相关材料进行评审,解决了只能通过

       下载后才能在本地查看的麻烦,提高了专家评审的准确率及评审效率,提高

       了专家评审的准确率及评审效率。

 

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    5.专家意见可视化


       不符合进入评审的项目,提供专家意见填写的区域,专家可以通过填写评审意见

       对项目存在的问题以及为什么不符合评审标准进行具体说明,使得评审更公正透

       明,申报人更清晰明确的了解自己项目存在的问题及落选原因。


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    6.项目专家匹配分组


       思迈特系统支持项目分组和专家分组功能,通过简单的点击对项目和专家进行

       匹配分组,一定程度上确保专家不能评审自己申报的项目。保证专家在评审阶

       段对项目的评审更科学合理,有利于得出权威的评审结果。



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教学成果平台




                       教学成果管理平台是高校重要的战略信息资源,它能够及时、准确、完整并广泛共享的教学成果数据。




            平台的价值:


                               一、集中反映高校科技创新活动、教学教研成果、项目论文取得的进展和达到的水平。

   

                               二、促进高校教学成果的创新与转化。


                              三、最终形成教学管理信息的数据准确化、管理精细化、使用可视化




 功能介绍:

         

                                1、教材成果:与学校的社科处进行数据对接,对已经认证过的数据进行导入。


                                    2教学项目:历年数据的导入、整理以及新数据的录入。

                               

                                    3、教学论文:与学校的科研处进行数据对接,对已经认证过的数据进行导入。


                                4、教学奖励:对学校内部保存的电子表格文档进行批量处理。


                                    5、表单定制、流程定制,支持教学成果信息汇总和打印




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                                                                                            项目填报




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项目展现



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项目流程




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项目打印




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                                        成果一览表

 





 

 

 

 


教学质量分析平台

                         

 

      一图解千言,用可视化的展示方式,通过对高校专业、课程、教师、学生、招生等维度及每个维度不同主题

进行透视分析,更好的为领导提供决策依据,助力教学质量提升。

 

 

   平台优势


                         1.和OFFICE相集成,可以直接在WORD\EXCEL里直接进行编辑,简单易操作。

                         2.系统自带表单设计器,可以自由灵活设计常用表单。

                         3.系统支持上钻、下钻,层层穿透。

                     4.系统和市面最新的图形库百度Echart相集成,能够为客户提供最新颖、酷炫的展现效果。

 


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                                                                                    招生信息

 


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学生信息



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 专业信息



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 课程信息

 

 

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教师信息


 

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重修信息

 

 

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   异动信息

 

                             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

      

 

 

 

 

 

 

 

 

         

 

 

 

 



  

工程专业认证解决方案

建设背景:

    在中国已经成为“华盛顿协议”的正式成员国的新形势新使命下,工程专业认证是中国教育迈向国际化的重要一环,是衡量工程专业人才培养质量标准,对高校工程专业质量体系保障能发挥积极作用,促使学校建立起以学生为中心、成果导向的人才培养体系,构建持续改进的质量保障机制,不断提升大学工程专业竞争力和人才培养质量。 


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     思迈特的工程专业认证解决方案,是基于OBE理念,以教育部工程专业认证的标准和规范为基础,贯穿“教学业务设计”、“学习成果导向评价”、“持续改进”应用,建立从培养目标到毕业要求到课程体系再到教学目标、教学环节的支撑,建立课程质量评价、毕业要求达成评价机制,构建多种闭环反馈解决方案,帮助专业发现教学和学生能力短板,提升教学质量,实现可持续发展的人才培养新生态。


 

 

 

 

 

 


课程评估系统


          

课程评估直接影响着学校的教学质量和人才培养目标,是学校一切工作的首要任务。



 

         一、平台价值



帮助学校建立规范的课程评估体系,定性与定量相结合,自动生成动态的评审结果、自评报告、课程排名、专家整改意见报告。

 


二、课程评估功能

 

 

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                                                                               指标管理




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                                                                                      课程自评

 

                                                       



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                                                                                       专家打分

 



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                                                                                课程自评结果汇总








 



 





师范专业认证解决方案

   

   思迈特师范专业认证以“学生中心、产出导向、持续改进”为基本理念、学生为中心,强调遵循师范生成长成才规律,以师范生为中心配置教育资源、组织课程和实施教学;产出导向,强调以师范生的学习效果为导向,对照师范毕业生核心能力素质要求,评价师范类专业人才培养质量;持续改进,强调对师范类专业教学进行全方位、全过程评价,并将评价结果应用于教学改进,推动师范类专业人才培养质量的持续提升。


提供的服务


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院系评估系统



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产品优势:

数据:自动抽取基本状态库数据或院系补录数据,自动生成院系分析报告、数据解读报告、问题列表。

指标:配置多套指标,对指标和算法生成进行指导,三级指标管理,定性与定量相结合。

专家线上评估:专家在线打分、填写建议,自动输出专家打分汇总;线上展示专家评估报告。

问题整改:学校对专家评估报告和提出的整改建议进行解读输出整改问题汇总,线上对整改问题任务分解和跟踪,实时监控专业整改问题的流程进展。

定制化:根据学校自身情况,可对指标、算法、流程进行定制。


 


专业评估系统

专业评估系统


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产品优势:

数据:自动抽取基本状态库数据或省级平台数据,专业补录数据,自动生成专业分析报告、数据解读报告、问题列表

指标:配置多套指标,对指标和算法生成进行指导,三级指标管理,定性与定量相结合

专家线上评估:专家在线打分、填写建议,自动输出专家打分汇总;全程跟踪专家线下考察(考察内容包括:支撑材料、教师上课资料、学生成绩、课堂等);线上展示专家评估报告。

问题整改:学校对专家评估报告和提出的整改建议进行解读输出整改问题汇总,线上对整改问题任务分解和跟踪,实时监控专业整改问题的流程进展

定制化:根据学校自身情况,可对指标、算法、流程进行定制



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教学评价

教学评价

可行双向评教,包括学生评教,同行评教,督导评教、管理者评教和教师评学

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督导评教

可按照校级、院系、年级、班级多层级划分权限,可做到权责明确科学管理。

轻松实现远程督导和跨校区督导,避免了无法统一教务、统一管理的问题。

通过用户分级管理,督导老师点击进入单个班级督导评教,可三分屏画面浏览信息,也可以三分屏画面调换和全屏功能;可以对教师基本信息进行填写,课前准备情况、执行课表情况、老师课堂行为等信息的评价;并上传后台进行数据管理和分析,多种评价内容可按照不同科目、课程灵活更改。

实时在线评教系统,可以按照课表进行自动录制,在上课前执行课表督导计划,对于老师授课的课堂具体内容多方位的记录。督导任务结束后,系统根据评判的结果,会自动生成督导报表,并记录老师上课状况;对于督导结果,系统会自动对比评价分值,并提出相应的不同角色的对比建议

可灵活配置指标、权限、人员、环节

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360评教

可利用我司研发的360评教系统针对学校已有的评教数据进行多维度,多要点评测,上层的数据分析和数据展现

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移动评教

可通过微信小程序或APP实现移动督导评教

系统支持多种访问方式,如台式电脑、手机、平板电脑,可做到无限制便捷管理。

 


 

 


绩效考核平台--省级版

                         

   

       为贯彻落实《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施方案》精神,全面深化高等教育综合改革

和供给侧结构性改革,发挥绩效在统筹推进一流学科建设中的导向作用,提高学科建设水平。


 

    

平台价值


               省绩效考核数据可以进行常态化填报、监测      

     帮助高校横向找差距   学院纵向找不足



功能介绍


 

     一、数据采集,常态化监测



     和辽宁省绩效考核平台的填报表单同步更新



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    二、各级指标自动赋分计算




    一、二、三级指标赋分核算各级指标的学校排名



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     三、高校横纵向对比分析



       横向校际间对比、纵向本校院系、专业对比分析


 

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绩效考核平台—校级版



绩效考核平台帮助高校建立全方位的内部质量考核体系,持续改进高校教育教学管理,为奖优罚劣提供依据,减轻考核部门的劳动强度。

 



平台价值



                    1、帮助高校建立科学、完整、公平的考核体系。

                    2、绩效分值、等级自动计算,减少教师工作强度。

                    3、定性与定量相结合,注重量化评价。

            4通过考核准确衡量员工工作的质和量,借以确定浮动工资和奖金的发放标准。


 

         功能介绍



                    1、各职能部门年度指标录入



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  指标管理


 

               2、各职能部门完成任务填报



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        相关部门任务填报

 

 

 

             3、材料上传、流程审批



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         材料上传

 

 


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                       流程审批

 

 

 

           4、专家在线打分、指标核算

 


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                                                                          专家线上评审

 



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                                                                      完成度明细

 

 


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